老师拍了拍手里的双面鼓将孩子的注意力吸引住过去后才拍拍手温声讲；“今天我们首先要欢迎以静同学回来和大家一起读书，第二件事是要夸赞我们的意轻同学~”
大家一起扭头去看沈意轻。
也包括暮以静，困惑的琢磨她是救了什么小动物吗？
接着老师的声音就继续了，带着赞赏的：“大家都知道以静同学是因为什么受伤的吗？被坏孩子打的，当时意轻同学也在，她跑去喊了大人来才帮了君礼倾和以静同学，大家鼓掌。”
“啪啪啪”的一阵鼓掌声。
还自带同学们膜拜的声效。
暮以静也鼓掌，鼓着鼓着觉得好像有哪里不大对，这世上有谁同名了吗？
明明是自己救了意轻——
怎的反过来是自己被救了？
沈意轻脸红红的，似乎被夸的很不好意思，又有点骄傲的自豪被老师迎到黑板前开始讲当做教育范本教大人遇上危险事怎样做的事情才是最正确的。
小同学们听得很认真。
直到结束时，老师用孺子可教也的眼神夸了沈意轻，接着又用严厉的声音道“大家清楚了吗？遇上危险第一件事是要喊大人，意轻同学的这个做法是对的，相反，以静同学的做法是错的，所以才会受了伤，下次要记住了知道吗？”
暮以静：“……”
人生第一次被拿来当反面教材。
那感觉，真神奇！
然后她开始自我怀疑，难道自己真的做错了？沈意轻的做法才是对的？
老师也没有要等她回复的意思，开始叫大家翻课本。
等到下课钟声一响，一大波孩子立即膜拜的涌向了沈意轻，喊她小英雄。
暮以静也没被冷落。
一大波小同学围着身边好奇的想看她的伤口，她仿佛成了小同学们没见过的大熊猫一样。
下午下课时，阿晓兴冲冲的回家告诉妈妈，“以静被老师说了，我被老师夸了。”
暮三婶立即哦真的呀，老师说以静什么啦。
阿晓就把事情一字一句的讲出来。
她虽然不知道为什么，可每次以静被夸奖自己就要倒霉，以静被说教了，妈妈好像就很开心，还会夸自己。
所以往错里说是没错的。
暮三婶听完立即对女儿说，“老师讲的对，你可千万不能学以静这丫头，傻的哟！”
阿晓赶紧的点头表示不学，拿出作业说“妈妈，你看，我得了九十九分呢。”
“真的？”暮三婶高兴的一看，拿着她的作业得意的进婆婆的屋里炫耀去了，顺带再把以静说一顿，大意是老师讲的没错，以静这孩子脾气太冲。
于是晚上吃大桌饭时就把老二两口子讲了一顿，大意是要向阿晓和意轻学习。
暮爸爸没反驳老母亲，但也没觉得女儿有做错什么，要说唯一有错的地方就是没保护好自己受了伤。
于是面上答应着老母亲，回屋时就把女儿一抱，仿佛忘记了饭桌上那番话似的道，“静静，老师讲的也不一定是对的，你不用沮丧知道吗？”
爸爸居然能讲出这么有道理的话来，暮以静表示很震惊。
原来自己的爸爸也不是那么迂腐的人啊。
暮妈妈也进来了，正好听到丈夫说这事，告诉道，“你爸爸就是老师，但他做的事讲的话也不是每件都是对的，你帮人是对的，君家帮过我们家忙，就是你用错了方法让自己受了这么大的伤！下次再遇上那些孩子，你要叫上你的哥哥，你自己年纪小，不可以自己和他们打。”
这是带上人就可以打了吗？以森觉得不服气，举手讲道，“爸，妈，你们不是对我和二弟说的是，宁可吃亏也不能打架吗？”
暮爸爸和暮妈妈被拆台齐齐无语。
这确实是两口子以前的教育观念。
但是这次在君礼倾和女儿的事件上，一致觉得，吃亏没关系，但受伤就有关系了，所以宁可别人受伤也不能自家人受伤。
只是打架还是能避免就是要避免的。
因为万一把人打出事了。
你爹娘没钱赔。
暮爸爸很严肃的讲，“打架当然不对。”
暮以键说，“那妈妈又说妹妹没错！到底怎样是对的错的啊，我都糊涂了。”
暮妈妈很淡定的横了两个仿佛要造反似的儿子讲道，“你们和你们妹妹又不一样，她人小没什么力气，不打架会吃亏，打架也会吃亏，所以要选择不吃亏的办法，你俩不一样，力气那么大，打架容易没轻没重出事！”
暮以森似懂非懂，虚心求教，“那妈妈的意思是不是，架可以打，就是不能打太重啊！”
暮妈妈没吭声。
暮爸爸犹豫了下，补充道，“我们做人，要讲道理，不能欺负人，但也没有道理叫人欺负到头上，在学校要是有同学欺负你们，你们可以告诉老师，对方要一而再再而三的，你们再……咳。”
本来他是不赞同孩子打架的，但是叫人一直欺负也不是回事。
暮以森和暮以键齐齐的点头表示受教了！
这一屋子里头最惊讶的非暮以静莫属了，前辈子直到自己长大，老爸可都是老实的秉持着别人可以惹事，但自家不能惹事的态度啊。
这辈子居然想法发生这么大的转变。
自己是不是居功首位，就是不知道是好事还是坏事。
她怪纠结的。
和这边的纠结对比，沈家那头，短短两天有不少怀好意的坏意的看戏的亲戚朋友上门来了。
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